【关于晋平公问于师旷曰全文翻译】一、
《晋平公问于师旷》是出自《战国策》的一篇寓言故事，讲述了晋平公向著名乐师师旷请教“人生何时可学”的问题。师旷以巧妙的比喻和深刻的道理回答了晋平公的疑问，强调了学习应当趁早，不可等到年老才后悔。
文中通过对话形式展现了师旷的智慧与远见，同时也反映了古代对教育、学习重要性的重视。故事虽短，但寓意深刻，具有很强的启发性。
二、原文与翻译对照表：
| 原文 | 翻译 |
| 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” | 晋平公问师旷说：“我年纪已经七十岁了，想学习，恐怕已经太晚了吧。” |
| 师旷曰：“何不炳烛乎？” | 师旷说：“为什么不点上蜡烛呢？” |
| 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” | 晋平公说：“哪里有做臣子的戏弄君主的道理呢？” |
| 师旷曰：“臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” | 师旷说：“我听说：少年时好学，就像太阳初升时的光芒；壮年时好学，就像中午的阳光；老年时好学，就像点燃的蜡烛。点燃的蜡烛发出的光，比起在黑暗中行走，哪个更好呢？” |
| 平公曰：“善哉！” | 晋平公说：“说得真好啊！” |
三、核心思想总结：
1. 学习无早晚，贵在坚持
师旷用“日出、日中、炳烛”三种不同阶段的光明来比喻学习的不同阶段，强调无论年龄大小，只要愿意学习，就永远不晚。
2. 劝学之道，重在启发
师旷没有直接批评晋平公的想法，而是用形象的比喻引导他思考，体现了古代教育中“因材施教”与“启发式教学”的理念。
3. 珍惜时间，把握当下
故事传达了一个重要的价值观：人生短暂，应抓住每一个可以学习的机会，避免“老大徒伤悲”。
四、现实意义：
这个故事在今天依然具有现实意义。无论是在职场、生活中还是个人成长中，都应该保持终身学习的态度。不论年龄多大，只要心中有求知的欲望，就能不断进步、提升自我。师旷的智慧提醒我们：学习不应有界限，人生处处皆可学。